OBJETIVOS DEL CURSO

Objetivo General 

Deben ser explicados como objetivos generales del curso -conocimientos, actitudes, valores- presentes en la caracterización del perfil del sujeto a formar, involucrando dimensiones cognitivas, afectivas, psicomotrices, en las siguientes áreas (Opinión CNE/CES N° 1.300/01 Resolución CNE/CES N° 3/2021):

• Formación general: conocimientos y actitudes relevantes para la formación científica cultural del estudiante;
• Formación profesional: habilidades relacionadas con las ocupaciones correspondientes;
• Ciudadanía: actitudes y valores correspondientes a la ética profesional y al compromiso con la sociedad.

1. Acercarse a los conocimientos básicos de su uso clínico; posible gracias a la integración curricular;
2. Utilizar metodologías de enseñanza/aprendizaje que permitan la participación activa de los estudiantes en este proceso;
3. Integrar el conocimiento de las ciencias básicas con el de las ciencias clínicas;
4. Instituir programas de iniciación científica como método de aprendizaje.

Apoyado en estas consideraciones, el Curso de Odontología de la FACCE muestra cómo

Objetivos generales:

• Contribuir a mejorar la salud bucal de la población mediante la formación de agentes responsables de promover cambios en el proceso salud-enfermedad, a través de acciones basadas en principios de conocimiento técnico-científico y conciencia de su rol social y ciudadano;
• Formar odontólogos ciudadanos, con una visión amplia del proceso salud/enfermedad, con competencias técnico-científicas, políticas, sociales, educativas, administrativas, investigativas, ecológicas, culturales y éticas para el ejercicio profesional de la odontología, en el contexto del sistema unificado de salud (sus), asegurando la atención integral y la calidad y humanización de la atención brindada.

En la operacionalización de estos objetivos generales, tenemos los siguientes objetivos específicos:

• Formar un cirujano dentista que sea capaz de discutir estrategias, líneas de acción y métodos que permitan la construcción de una salud de base colectiva;
• Priorizar el carácter social del cuidado en el área de la salud bucal, inculcando en el profesional odontólogo la visión del paciente como un todo orgánico, fisiológico, psíquico y socialmente integrado;
• Desarrollar una mentalidad eminentemente preventiva en el campo de la odontología, preparando un profesional para actuar en actividades de salud pública, beneficiando a la comunidad a través de programas de proyección social;

• Promover en el estudiante la competencia de desarrollo intelectual y profesional autónomo y permanente, que le permita continuar su proceso de formación académica y/o profesional.

PERFIL PROFESIONAL

Perfil de salida

La complejidad socioeconómica ha demandado nuevos grados de especialización funcional y técnica de los profesionales de la odontología necesarios para atender la demanda de ejercicio profesional en sus diferentes áreas de trabajo. Por lo tanto, es necesario formar licenciados con una base sólida sobre los factores y principios de la odontología y con una visión del proceso salud/enfermedad.

En este sentido, la Carrera de Licenciatura en Odontología presenta el perfil del egresado/profesional en formación como cirujano dentista, generalista, con sólida formación técnico-científica en odontología y formación humanística, postura ética, responsabilidad social, crítica y reflexiva, global y visión actualizada del mundo, conciencia solidaria de los problemas de su tiempo, de su espacio, capaz de actuar en todos los niveles de la atención en salud, con rigor técnico y científico, resignificando los principios éticos, bioéticos, jurídicos y de comprensión de la realidad social , cultural y económicamente en su seno, capaces de actuar para transformar la realidad en beneficio de la sociedad.

Así, esta propuesta de curso considera fundamental incluir en su proceso educativo:

1. Aprender a conocer: tomando como pauta las diversas posibilidades de lectura del mundo y de la realidad que nos rodea, en las que lo visto y lo no visto, lo declarado y lo implícito, lo simbólico y lo imaginario tienen gran significación junto a la aprehensión de múltiples saberes. ;
2. Aprender a hacer: transformar las acciones en habilidades y competencias imprescindibles para la vida en sociedad. Combinar los conocimientos aprendidos y aprehendidos con situaciones de la vida, del trabajo y de las relaciones;

3. Aprender y vivir juntos: comprender al otro y percibir las interdependencias en la realización de proyectos comunes; preparándose para gestionar los conflictos con respeto a los valores del pluralismo, el entendimiento mutuo y la paz;

4. Aprender a ser: buscar desarrollar la propia personalidad, ejerciendo la autonomía, el discernimiento, la responsabilidad personal y profesional, el comportamiento ético, la capacidad de comunicación, la solidaridad y la autodeterminación.

En esta Licenciatura en Odontología, adaptada a las tendencias mundiales contemporáneas de educación para la salud, los estudiantes “aprenderán a aprender”. Tendrá orientación para buscar y construir su propio conocimiento, aprendiendo no solo a ser cirujano dentista, sino también a ser un profesional integrado a la realidad social.

La carrera de Bachillerato en Odontología desarrollará competencias y habilidades profesionales basadas en la relación directa con el principio de articulación entre la teoría y la práctica, rompiendo con la dicotomía entre el academicismo puro y la pragmática sin reflexión.

El cirujano dentista también debe contemplar el sistema de salud vigente en el país, la atención integral de la salud en un sistema regionalizado y jerarquizado de referencia y contrarreferencia, y el trabajo en equipo, así como desarrollar todas las competencias generales y específicas preconizadas en la Resolución CNE/CESs nº 03 /2002, que establece las Directrices Curriculares Nacionales de la Carrera de Odontología.

En consecuencia, el perfil profesional de los egresados ​​de la Licenciatura en Odontología de la FACULTAD CESPU EUROPA BRASIL – FACE se ajusta a las delimitaciones presentes en las mencionadas directrices:

Arte. 3º El Curso de Posgrado en Odontología tiene al Cirujano Dentista como perfil de egresado/profesional en formación, con formación generalista, humanista, crítica y reflexiva, para actuar en todos los niveles de la atención en salud, con base en el rigor técnico y científico. Capacitados para realizar actividades relacionadas con la salud bucal de la población, basados ​​en principios éticos, legales y de comprensión de la realidad social, cultural y económica de su entorno, orientando sus acciones hacia la transformación de la realidad en beneficio de la sociedad.

Con base en estos pilares de formación para cirujanos dentistas evocados por las Directrices, existe la necesidad de orientar el curso hacia habilidades asociadas a los siguientes aspectos: Cuidado de la salud; Toma de decisiones; Comunicación; Liderazgo; Administración y gestión; y Educación Permanente.

Estas competencias generales definen en el futuro profesional el potencial para movilizar sus recursos cognitivos, es decir, principalmente conocimientos, destrezas, habilidades, para poder hacer frente a una contribución crítica a las diferentes “situaciones problema” que se manifiestan en la vida profesional diaria (Perrenoud, 2000).

Entre las principales competencias a desarrollar en la carrera de odontología se destacan las siguientes:

• Capacidad para desarrollar acciones de prevención, promoción, protección y rehabilitación de la salud, tanto a nivel individual como colectivo;
• Habilidad para analizar críticamente los problemas de la sociedad, promoviendo soluciones de manera integrada y continua con otras instancias del sistema de salud;
• Capacidad para evaluar, sistematizar y decidir sobre la conducta más adecuada, con base en la evidencia científica;
• Habilidad para trabajar en equipos multidisciplinarios;
• Capacidad para asumir posiciones de liderazgo, siempre teniendo en cuenta el bienestar de la comunidad;
• Capacidad para tomar iniciativas, gestionar y administrar tanto la plantilla como los recursos físicos y materiales y la información.

La formación de los cirujanos dentistas tiene como objetivo dotar al profesional de los siguientes conocimientos y acciones necesarios para el ejercicio de habilidades y destrezas específicas en el campo de la odontología:

• Asegurar la atención integral, entendida como un conjunto articulado y continuo de acciones y servicios preventivos y curativos, individuales y colectivos, requeridos para cada caso en todos los niveles de complejidad del sistema;

• Identificar, en pacientes y grupos poblacionales, enfermedades y trastornos buco-maxilo-faciales, implementando procedimientos para su investigación, prevención, tratamiento y control;

• Cumplir con las investigaciones básicas y los procedimientos operativos;

• Promover la salud bucal con la prevención de enfermedades y trastornos orales;

• Trabajar de manera efectiva con pacientes, otros profesionales de la salud y otras personas, grupos y organizaciones relevantes;

• Aplicar los conocimientos en materia de atención de la salud en la búsqueda de soluciones a los problemas clínicos en interés del individuo y de la comunidad;

• Analizar los resultados de investigaciones experimentales, epidemiológicas y clínicas relevantes;

• Participar en la educación continua sobre la salud oral como un componente de la obligación profesional;

• Participar en investigaciones científicas sobre enfermedades y salud bucal;

• Mantener estándares reconocidos de ética y conducta profesional;

• Mantenerse al tanto de las reglas de los trabajadores de la salud bucal en la sociedad;

• Analizar datos para la construcción del diagnóstico;

• Identificar las condiciones orales y maxilofaciales prevalentes;

• Comunicarse con pacientes, profesionales de la salud y la comunidad;

• Trabajar como agente de promoción de la salud;

• Administrar los servicios de salud comunitarios;

• Supervisar las innovaciones tecnológicas (informática, nuevos materiales, biotecnología) en el ejercicio de la profesión.

En este constructo de competencias generales y específicas, la formación de los cirujanos dentistas debe contemplar las demandas y particularidades del Sistema de Salud actual en nuestro país, enfatizando la atención integral en salud en un sistema regionalizado y jerarquizado de referencia y contrarreferencia, así como también como trabajo en equipo.

CAMPOS DE ACTIVIDAD PROFESIONAL

El Profesional de la Odontología puede trabajar en consultorios, clínicas o servicios públicos y privados, en equipos públicos de salud (PSF), en servicios de atención domiciliaria, en consultorios propios, o incluso en hospitales y otras entidades.

ESTRUCTURA Y DISEÑO CURRICULAR

Horas de crédito y período de finalización del curso 

La duración mínima de la Licenciatura en Odontología será de 4.000 horas, incluidas 160 horas de actividades complementarias y 800 horas de Prácticas Supervisadas.

La Carrera de Licenciatura en Odontología se divide en 10 semestres, durante los cuales se debe completar una carga horaria total de 4.000 horas. Esta carga horaria se distribuye en asignaturas de formación general, formación básica, formación profesional y específica, prácticas tuteladas y otras actividades (trabajo de conclusión de curso y actividades complementarias).

El tiempo mínimo para cursar la Licenciatura en Odontología es de 05 (cinco) años y el máximo de 07 (siete) años.

La visión de la organización curricular justifica la opción por una matriz curricular que agregue innovaciones, insertando conceptos tradicionales y contemporáneos en la aplicación de las disciplinas, proporcionando una formación en odontología basada en la interdisciplinariedad, pasando a ser entendida como un curso que permite la articulación de los diversos saberes necesarios para comprender al ser humano en sus múltiples demandas: aspectos sociales, económicos, culturales, éticos, afectivos, biológicos, guiados por los siguientes principios pedagógicos:

1. Visión de la multidimensionalidad del hacer en Odontología: adopción de estrategias de enseñanza-aprendizaje que valoren la selección y exploración de contenidos que integren funciones asistenciales, administrativas, docentes e investigativas inherentes al rol del Cirujano Dentista en los diferentes niveles de atención primaria y áreas de trabajo;
2. Valorar la formación en situaciones de trabajo, acercando a los estudiantes a la realidad de los servicios de salud con un compromiso crítico de contribuir a su perfeccionamiento, dando sentido social al curso que inicia;
3. Fomentar la postura de duda y cuestionamiento ante un conocimiento que parece provisional y sujeto a cuestionamiento y superación;
4. Asunción del diálogo plural y respeto por el pensamiento divergente como eje para el desarrollo de prácticas docentes y de pasantía más instigadoras y creativas y preocupadas por la indispensable autonomía para el ejercicio profesional en el siglo XXI;
5. Adopción de la ética, la ciudadanía, la pluralidad cultural y la ecología como ejes transversales a ser desarrollados por todos los docentes en sus prácticas de enseñanza-aprendizaje, visando la formación crítica de profesionales;
6. Reconocimiento del carácter colectivo del proceso de trabajo en salud y la positividad pedagógica de discutir las contradicciones y conflictos que implica la confrontación de proyectos históricos que reflejan visiones del mundo, de la salud, de la educación, etc., históricamente diferenciadas y que sólo serán superadas de manera procesal;
7. Ocupación de espacios educativos distintos a los restringidos al aula.

La estructura curricular se basa en los Lineamientos Curriculares Nacionales, con énfasis en la interdisciplinariedad, la transversalidad, las relaciones teoría y práctica, y otras conformaciones preocupadas por atender la tríada de “docencia, investigación y extensión”. Para ello, la estructura curricular trabaja con ejes transversales (Sistema Único de Salud; Salud de la Familia; Epidemiología; Ética; Ciudadanía; Proceso Salud-Enfermedad, Medio Ambiente y otros) que orientan cada disciplina a la actualización y flexibilización de contenidos y metodologías.

La estructura curricular, sistematizada por períodos, agrega la complementariedad de contenidos, priorizando el trabajo con conceptos, fundamentos y enfoques básicos en los primeros grupos de disciplinas (1er. a 4to. períodos). En estos primeros períodos, así como en diferentes momentos del Curso, se desarrolla la integración de saberes con otras áreas, como Antropología, Sociología, Psicología, etc., conduciendo así la formación multidisciplinar de los egresados.

Cada periodo presenta disciplinas que trabajan de manera interdisciplinar internamente y en conjunto con los demás periodos, percibiendo que los contenidos expuestos en una disciplina se extienden a lo largo del curso, aunque bajo una nueva mirada, sobre todo, primando la experimentación práctica en los últimos periodos en consonancia con las relaciones imperativas entre teoría y práctica y la formación permanente previstas en los Lineamientos Curriculares Nacionales (RESOLUCIÓN CNE/CES N° 03/2021).

Con la orientación expuesta, esta estructura curricular busca viabilizar la formación del cirujano dentista general, crítico, reflexivo, competente en los aspectos científico, técnico, social, político, ético/bioético y capacitado para intervenir en el proceso salud-enfermedad, teniendo la asistencia en Odontología como eje estructurante de la atención a la salud.

La carga horaria total del curso es de 4.000 horas, distribuidas en cinco años (10 semestres), cubriendo actividades teóricas, prácticas, complementarias, prácticas curriculares supervisadas y trabajos de finalización de curso (TCC). Esta estructura curricular prioriza el contacto con la práctica profesional desde el primer año de la carrera, favoreciendo así un mayor intercambio entre teoría y práctica.

La definición de la matriz curricular de este Proyecto Pedagógico de la Carrera de Odontología también se basó en el perfil epidemiológico y en la capacidad de absorción de las actividades previstas por las redes de salud públicas y privadas integradas al SUS.*

CONTENIDO CURRICULAR

El PPC de Odontología es muy acorde con la organización de los contenidos curriculares, con los objetivos de la carrera y con el perfil deseado de los egresados. En este sentido, los contenidos esenciales para la carrera de odontología deben estar relacionados con todo el proceso salud-enfermedad del ciudadano, familia y comunidad, integrados y plenamente contextualizados a la realidad epidemiológica y profesional.

La estructura general de las actividades académicas que componen el plan de estudios de la carrera se basa en tres tipos o enfoques diferentes en cuanto a contenidos curriculares. De acuerdo con la organización establecida en las Directrices Curriculares de la Carrera, estos contenidos se deben ubicar en Ciencias de diferentes ámbitos: 1) Ciencias Biológicas y de la Salud; 2) Ciencias Humanas y Sociales; y 3) Ciencias Odontológicas.

Los enfoques desarrollados por estos enfoques constituyen elementos organizadores importantes de los conocimientos y habilidades que deben adquirir los estudiantes para obtener un dominio completo del campo de estudio y desempeño de la odontología. Por tanto, las disciplinas que explicitan los contenidos organizados por estas ciencias se distribuyen en un esquema con el objetivo de estructurar el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo al estudiante construir una línea de razonamiento en la que “teoría y práctica” se interconectan y posibilitan, al mismo tiempo, final, la integración de los distintos contenidos.

Ciencias Biológicas y de la Salud – agrupan los conocimientos básicos de los diferentes aspectos biológicos del cuerpo humano y su funcionamiento. En concordancia con el marco definido por las Directrices Curriculares, en la Resolución CNE/CES 3, de 19 de febrero de 2002, “se incluyen los contenidos (teóricos y prácticos) de fundamento molecular y celular de los procesos normales y alterados, estructura y función de los tejidos, órganos, sistemas y dispositivos, aplicados a situaciones derivadas del proceso salud-enfermedad en el desarrollo de la práctica asistencial odontológica”. Este enfoque se puede identificar, por ejemplo, en las materias “fisiología humana”, “patología aplicada”, entre otras.

En Ciencias Humanas y Sociales, los estudiantes son guiados a través de programas teóricos y prácticos para asumir su compromiso social de trabajo. Con miras a una práctica de calidad, cualquiera que sea el lugar y ámbito de actuación, una formación que desarrolle la capacidad de análisis crítico de los contextos, que problematice los saberes y prácticas actuales y que active procesos de educación permanente en el desarrollo de las competencias propias de cada actividad, tomando como referencia las necesidades de salud de las personas y poblaciones, la gestión sectorial y el control social en salud, tienen como objetivos la transformación de las prácticas profesionales y la organización misma del trabajo y se estructuran a partir de la problematización de lo proceso de trabajo. En este abordaje, “[…] se aprecian los contenidos referentes a las diferentes dimensiones de la relación individuo/sociedad, contribuyendo a la comprensión de los determinantes sociales, culturales, conductuales, psicológicos, ecológicos, éticos y legales, a nivel individual y colectivo. niveles, del proceso de atención de la enfermedad” (Brasil, 2002).

Este enfoque puede estar relacionado con el enfoque utilizado por disciplinas como “salud colectiva”, “epidemiología”, etc.

En el caso de las Ciencias Odontológicas, se propone una formación técnico-científica para atender los diferentes niveles de atención en salud de la población. Los componentes curriculares se basan en la prevención, diagnóstico y tratamiento de las principales alteraciones del sistema estomatognático tales como caries dental, periodontopatías, enfermedades periapicales, maloclusiones, lesiones neoplásicas y no neoplásicas, así como alteraciones morfológicas; todo articulado visando la interdisciplinariedad y la integralidad de las acciones. Este eje está formado por los contenidos presentes en la preparación preclínica y clínica de forma multidisciplinar, desarrollados de forma procedimental e integrados a lo largo del currículo.

Este enfoque incluye contenidos teóricos y prácticos de: a) propedéutica clínica, con conocimientos de patología bucal, semiología y radiología; b) clínica dental, con conocimientos de materiales dentales, oclusión, odontología, endodoncia, periodoncia, prótesis, implantología, cirugía y traumatología oral y maxilofacial; c) Odontopediatría, con el desarrollo de conocimientos de patología, odontopediatría y medidas de ortodoncia preventiva.

Así, el concepto de salud y los principios y directrices del Sistema Único de Salud (SUS) son elementos fundamentales a ser enfatizados. El estudiante ejercerá esta vocación en programas gratuitos preventivos y curativos orientados a las principales demandas de la población. Además de atender a la población en los ambulatorios de las IES, también se requieren actividades “extramurales”, realizadas a través de acciones independientes o en alianza con entidades de clase, organismos públicos, escuelas y la comunidad en general, con el objetivo principal de acercar información sobre la importancia de la salud bucal y la necesidad de buscar ayuda de profesionales calificados, lo que permite la apreciación de la profesión.

Los enfoques explícitos sustentan no sólo la organización de los contenidos curriculares, sino que aparecen de manera complementaria e integrada en la estructura curricular y metodología del curso. Por ello, los contenidos curriculares relacionados con cada ciencia se desarrollan con el propósito de totalizar la formación de los egresados, alcanzando todas las competencias y habilidades definidas en las Directrices Curriculares Nacionales de Odontología.

La definición y distribución de los contenidos curriculares atienden las temáticas definidas por las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales y para la Enseñanza de la Historia y Cultura Afrobrasileña y Indígena (Ley N° 9.394, de 20 de diciembre de 1996 , modificada por la Ley N° 10.639, de 9 de enero de 2003). Así como cumple con las disposiciones de la Ley n. 9.795, de 27 de abril de 1999 y Decreto n. 4.281 del 25 de junio de 2002, por la que se adicionan las Políticas de Educación Ambiental.

Particularmente en el caso de las Relaciones Étnico-raciales y para la Enseñanza de la Historia y Cultura Afrobrasileña y Indígena, la estructura curricular del curso incluye disciplinas como, por ejemplo, “Salud Colectiva”, entre otras, que abordan los temas relevantes en su contenidos la importancia de la cultura africana y indígena en nuestro país. En el caso de Políticas Ambientales, el curso incluye disciplinas como, además de las mencionadas en la disposición anterior, “Farmacología”, “Odontología, Ética y Legislación”, entre otras.

La estructura curricular del curso también incorpora temas asociados a los Lineamientos Nacionales para la Educación en Derechos Humanos, conforme a lo dispuesto en el Dictamen CNE/CP N° 8, del 06/03/2012, que dio origen a la Resolución CNE/CP N° 1, del 30/05 /2012. En este contexto, enumeramos las siguientes disciplinas: “odontología, ética y legislación”; “salud pública”; “bioética y bioseguridad”; “estrategia de salud familiar”; y “odontología en la atención primaria de salud”.

La Carrera de Odontología se estructura desde la definición de su malla curricular hasta la selección de contenidos y metodologías, enfocándose en desarrollar una formación contextualizada para el cirujano dentista, entendiendo que cada disciplina ordenada en un período determinado y sus respectivos contenidos deben presentar y mantener una relación directa vincularse con el resto a través de un proceso de “diseño” e integración de conocimientos. Por tanto, ninguna disciplina, ningún contenido debe asumir una visión estrecha del estudiante, sino integrado con la perspectiva general de su formación mediante la observación de las disciplinas que componen el currículo de su curso y, sobre todo, teniendo la competencia de percibir el vínculo entre los conocimientos teóricos y sus posibilidades de aplicación práctica en todas las fases de su formación profesional en esta IES y en su inserción en el mercado laboral.

Sistema de Matrícula: Serie Semestral. Horas totales del curso: 4.000 horas.

Duración para la Terminación Curricular del Curso: Mínimo = 5 (cinco) años

– 10 (diez) semestres; Máximo = 07 (siete) años – 14 (catorce) semestres.

Diplomado: Cirujano Dentista