¿Por qué estudiar Educación Física en CESPU?

Con una actuación multidisciplinar y dinámica, además de varias posibilidades de especialización, la carrera de Educación Física del CESPU tiene como objetivo promover la salud y el bienestar de las personas a través de la práctica de ejercicios físicos. CESPU ofrece un cuerpo docente calificado y reconocido, además de laboratorios especializados para el desarrollo de actividades prácticas. El profesional en Educación Física de CESPU es reconocido en el mercado nacional e internacional por la calidad de la formación con mayor posibilidad de empleabilidad.

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PROGRAMA TALENTOS
DO FUTURO

Bolsas de 50% para a primeira turma.*

Investir em novos talentos é uma das missões da CESPU Europa no Brasil. Por isso, estamos oferecendo 500 bolsas de 50% para os alunos que ingressarem através do vestibular 2023.1.*

Uma oportunidade única de estudar em uma faculdade de alto nível, com network internacional e reconhecida pelo MEC.

Perfil de estudiante

Nuestros alumnos se gradúan con habilitación para intervenir académica y profesionalmente en los campos del rendimiento atlético y deportivo, prevención, promoción, protección y rehabilitación de la salud, formación cultural, educación y reeducación postural y motriz, a través de las diferentes modalidades de actividades físicas.

Brindamos a nuestros estudiantes:

  • Alto nivel de enseñanza;
  • Acuerdos con organizaciones deportivas;
  • Oportunidad de intercambio en nuestra sede en Portugal.
  • Experiencia en investigación con aplicación social y base teórica, así como actividades de extensión;

Infraestructura

Información general del curso

COORDINADORA

Profa. Jeane Cavalcanti

– Graduado en Educación Física por la Universidad Federal de Paraíba – UFPB.
– Profesor del Instituto Superior de Educación de Paraíba-IESP y Coordinador Adjunto de la Coordinación de Investigación, Extensión y Responsabilidad Social – COOPERE-UNIESP;
– Coordinadora del Posgrado Lato Sensu en Actividades Físicas y Danzas en los Gimnasios de la UNIESP; – Coordinador del Programa de Posgrado Lato Sensu en Naturopatía de la UNIESP;
– Especialista en Estudios Avanzados de Ocio por la Universidad Federal de Minas Gerais-UFMG;
– Coordinador del Centro de Prácticas Integrativas en Salud de la UNIESP – NUPICS
– Doctorando en Ciencias Religiosas del Programa de Posgrado en Ciencias Religiosas de la UFPB, investigación en el área de Espiritualidad y Salud;

Formas de ingreso

Vestibular presencial

Vestibular en línea

ENEM

Titular del diploma

Documentos del curso

OBJETIVOS DEL CURSO

Bachillerato

Objetivo general

La Carrera de Bachillerato en Educación Física de la FACCE tiene como objetivo formar profesionales calificados para intervenir, académica y profesionalmente, en instituciones públicas y privadas, que sean multiplicadores de acciones y actitudes positivas en torno a la promoción de la salud y la calidad de vida, capacitados para ejercer de manera diferenciada, acciones de manera crítica e integrada en el área de la salud y la educación.

Objetivos específicos

Como objetivos específicos de la Licenciatura en Educación Física tenemos la formación de profesionales con competencias y habilidades generales que sean capaces de:

✔ Formar profesionales para trabajar en la promoción de la salud, la evaluación y prescripción del ejercicio, el entrenamiento deportivo, así como en la gestión y administración de la actividad física en las áreas de Salud y Ocio, teniendo como eje central la práctica de actividades físicas, de carácter recreativo o lucrativo;

✔ Formar profesionales guiados por valores morales y éticos sociales, propios de una sociedad plural, capaces de analizar la realidad social y actuar desde la intervención como agentes transformadores de la misma, en los ámbitos estatal, regional y nacional;

✔ Brindar oportunidades para el desarrollo de competencias que permitan a los egresados ​​adquirir competencias que les permitan participar e intervenir en programas inter y multidisciplinarios en las áreas de la salud, en las etapas actuales y sus valores emergentes en la cultura del movimiento humano.

✔ Formar profesionales capaces de asesorar, analizar y implementar políticas públicas e institucionales, así como participar activamente en equipos de trabajo multidisciplinarios en diferentes campos de la salud, la educación, la cultura y el medio ambiente, a través de actividades que caracterizan la especificidad de la Educación Física;

✔ Formar profesionales que acompañen las transformaciones académico-científicas de la Educación Física y áreas afines, para contribuir a la socialización del conocimiento.

✔ Formar profesionales comprometidos con el desarrollo de proyectos y programas comunitarios que fomenten la práctica de actividades físicas y la adopción de estilos de vida físicamente activos, para todos los grupos de población;

✔ Estimular la creatividad, la producción científica y el pensamiento reflexivo y ético del profesional en formación;

✔ Contribuir a mejorar las condiciones de vida en la región;

✔ Ofrecer a la región mejores condiciones para el desarrollo, a partir de mejores condiciones de salud;

✔ Identificar y contribuir atrayendo Recursos Humanos en la solución de problemas sociales relacionados con la salud;

✔ Ofrecer a las empresas oportunidades de asociación en proyectos destinados al desarrollo del área de la salud, beneficiando la mano de obra local a través de la calificación de Recursos Humanos en el sector;

✔ Suplir los diferenciales existentes en el mercado local y regional de profesionales calificados, actuando en diversos segmentos del área de salud y calidad de vida;

✔ Dominar los recursos tecnológicos para promover, ampliar y diversificar las formas de intervención profesional.

Licenciatura

Objetivo general:

El Curso de Licenciatura en Educación Física de la FACCE tiene como objetivo formar docentes calificados para actuar, desarrollar e implementar la actividad docente expresada en el trabajo pedagógico en los diferentes campos de trabajo, mediada por el objeto – prácticas corporales, deportivas y de ocio.

Objetivos específicos

✔ Formar docentes con una base teórica consistente para la actividad docente en el campo de las prácticas físicas, deportivas y de ocio, con capacidad para analizar la realidad actual e intervenir en ella como agente de transformación;

✔ Formar docentes de forma unilateral, expresada en competencias científicas, técnicas, pedagógicas, sociales, éticas, morales y políticas que supongan, en última instancia, la superación de la formación unilateral limitada al mercado de trabajo;

✔ Formar docentes que dominen los procesos lógicos, medios, técnicas y métodos de producción del conocimiento científico con miras a posibilitar el acceso público y la socialización de todos los descubrimientos científicos;

✔ Formar docentes que dominen los conocimientos de su actividad profesional y sean capaces de comprender y afrontar las problemáticas relacionadas con el trabajo capitalista enajenado para superarlo trabajando desde la emancipación, la solidaridad, en grupo, con autonomía y autoorganización para asumir decisiones, además de ser responsable de las elecciones realizadas;

✔  Formar docentes a partir de experiencias sociopedagógicas, capacitándolos para que aprendan a reflexionar críticamente sobre su propio desempeño y el contexto en el que se desempeñan, y que sepan interactuar colectiva y cooperativamente en la elaboración, gestión, desarrollo y evaluación de acciones tanto con su comunidad profesional, y con la sociedad en general.

 

PERFIL PROFESIONAL

PERFIL EGRESIVO

Perfil de los egresados ​​de Bachillerato

El Curso de Bachillerato en Educación Física de la FACCE debe asegurar la Formación Básica y la Formación Específica de los profesionales en las áreas específicas de su trabajo.

El Profesional de Bachillerato en Educación Física de la FACCE debe adquirir el dominio de los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales propios de su formación.

A través de una formación académica profesional generalista, humanista y crítica, deberás ser capaz de:

✔ Intervenir académica y profesionalmente en los campos del rendimiento atlético y deportivo, en la prevención, promoción, protección y rehabilitación de la salud, en la formación cultural, la educación y la reeducación postural y motriz, a través de las diferentes categorías de actividades físicas;

✔ Gestionar proyectos relacionados con programas de práctica en diferentes categorías de actividades físicas;

A través de los conocimientos científicos adquiridos, deben participar en los diferentes niveles de decisión en la definición e implementación de las políticas públicas e institucionales de su ámbito, ya sean de desempeño, promoción de la salud, calidad de vida y ocio, aplicando diferentes técnicas y procedimientos metodológicos propias de la educación física, en los campos donde se desenvuelve, así como poder evaluar, diagnosticar e intervenir en estos aspectos, de forma ética y con base en el rigor científico y la comprensión del ser humano.

Perfil de Licenciatura

El perfil de los egresados ​​de la Licenciatura en Educación Física de la FACCE es de carácter ampliado en educación física con formación generalista, humanista, crítica y reflexiva fundamentada en principios éticos, políticos, pedagógicos y fundamentados en el rigor científico, cuya intervención profesional esté capacitada para llevar a cabo realizar actividades profesionales en los diferentes ambientes educativos de la educación física a partir de la actividad docente expresada en el trabajo pedagógico, en diferentes campos de trabajo, mediada por las prácticas objeto – corporal, deportivas y de ocio.

Tales manifestaciones fueron construidas históricamente por el hombre, en tiempos y espacios determinados, sistematizados o no, y han ido pasando de generación en generación. Entendido como un campo de estudio y actuación profesional multidisciplinar, cuya finalidad es facilitar el acceso de todas las personas a las construcciones culturales históricamente acumuladas, y que posibilita la construcción de este acervo entendido como derecho inalienable de todos los pueblos. Y, con la singularidad de los pueblos amazónicos contextualizando la regionalidad, se consolida como parte importante del patrimonio histórico de la humanidad y del proceso de construcción del sujeto colectivo.

En general, se visualiza un profesional que domina las siguientes competencias globales:

✔ Científica, técnica, moral, ética, estética, política y pedagógica, manifestada en la capacidad de actuar eficazmente en la sociedad, trabajando con actitudes de solidaridad, cooperación y respeto mutuo. Posicionarse de manera crítica, reflexiva, responsable y constructiva en las diversas áreas de actuación profesional;

✔ Dominio de elementos científicos básicos en las ciencias sociales, humanas, naturales, tecnológicas, biológicas y de la salud para contribuir a la formación humana emancipatoria y omnilateral, posibilitando la comprensión y el análisis de la educación física en todas sus interrelaciones;

✔ Uso de los recursos de las tecnologías de la información y la comunicación para ampliar y diversificar las formas de interactuar y compartir con las fuentes de producción y difusión de conocimientos y tecnologías, así como para cualificar la intervención profesional;

✔ Actitud ética y compromiso con la democratización de la construcción histórica en el campo de las prácticas corporales, deportivas y de ocio;

✔ Capacidad para resolver problemas concretos de la práctica profesional y la dinámica de instituciones similares, asegurando el aprendizaje y desarrollo de las personas involucradas;

✔ Capacidad de relacionar las prácticas corporales, deportivas y de ocio, en los diversos campos de trabajo, con hechos, tendencias, fenómenos actuales y con el contexto de quienes están insertos;

✔ Crear, planificar, ejecutar, administrar y evaluar programas de docencia, investigación y extensión, en la ciudad y en el campo, en los diversos campos de actuación profesional;

✔ Capacidad crítica y autónoma en relación con la literatura relevante y los diferentes tipos de producción de conocimiento;

✔ Ingenio claro, adecuado y objetivo en las formas de comunicación escrita, verbal y no verbal y en la actividad docente, para desarrollar y compartir adecuadamente su actividad profesional.

 

CAMPOS DE ACTIVIDAD PROFESIONAL

Las principales áreas en las que puede trabajar un profesional de la Educación Física son:

Licenciatura – énfasis en prácticas pedagógicas de enseñanza.

En la carrera, el profesional trabajará impartiendo clases en escuelas y colegios desde jardín de infantes hasta bachillerato, tanto públicos como privados, fomentando la práctica física, enseñando principios deportivos y mucho más.

Acondicionamiento físico: trabajarás como entrenador personal trabajando en clubes, gimnasios o empresas, supervisando el entrenamiento y dirigiendo a tus clientes para lograr un objetivo específico.

Deportes – El área deportiva es una de las más amplias para quienes deciden optar por la educación física. En él, el profesional se especializa en algún deporte o modalidad. Es posible trabajar con natación, fútbol, ​​baloncesto, balonmano, luchas, baile, crossfit entre muchos otros.

Rehabilitación – Esta área está muy ligada a la recuperación de pacientes que han pasado por enfermedades o problemas físicos. Las personas con lesiones corporales, que hayan sido sometidas a procedimientos quirúrgicos o que necesiten mejorar su condición física también pueden contar con este profesional.

Desempeño – En esta área, el profesional de educación física trabaja ayudando a quienes participan en competencias de alto rendimiento como fisicoculturista u otras áreas.

Esparcimiento y recreación – Quienes trabajan en el área de esparcimiento y recreación pueden trabajar en hoteles, clubes, cruceros, posadas y resorts, tanto en el entretenimiento de los huéspedes como en entrenamientos ocasionales.

Gestión – actuar como gestores de establecimientos deportivos o vinculados a la búsqueda de un estilo de vida más saludable, como los gimnasios.

Salud – Sus actividades se desarrollan en programas de Salud, atención primaria, secundaria y terciaria de salud, salud colectiva, Centros Públicos de Salud, NASF, hospitales, programas del gobierno Federal en alianza con los Municipios – Academias de Salud, Hogares de Ancianos y programas de Educación Física en salud .

 

 

ESTRUCTURA Y DISEÑO CURRICULAR

CARGA DEL CURSO Y PERIODO DE REALIZACIÓN DEL CURSO

Bachillerato

La duración mínima del Bachillerato en Educación Física FACCE será de 2.560 horas, más 240 horas de actividades complementarias y 640 horas de Prácticas Supervisadas, totalizando 3.440 horas.

El Curso de Bachillerato en Educación Física se divide en 08 semestres, durante los cuales se debe completar una carga horaria total de 3.440 horas. Esta carga horaria se distribuye en asignaturas de formación general, formación básica, formación profesional y específica, prácticas tuteladas y otras actividades (trabajo de conclusión de curso y actividades complementarias).

El tiempo mínimo para completar el curso es de 4 años y el tiempo máximo es de 6 años.

Licenciatura

La duración mínima de la Carrera de Educación Física en la FACCE será de 2.560 horas más 240 horas de actividades complementarias y 640 horas de Prácticas Supervisadas, totalizando 3.440 horas.

El Curso de Licenciatura en Educación Física se divide en 08 semestres, durante los cuales se debe completar una carga horaria total de 3.440 horas. Esta carga horaria se distribuye en asignaturas de formación general, formación básica, formación profesional y específica, prácticas tuteladas y otras actividades (trabajo de conclusión de curso y actividades complementarias).

Si el estudiante opta por cursar el Bachillerato y Licenciatura, deberá cursar la base común a ambas carreras, que corresponde del primero al cuarto período, y además realizar la base específica de cada modalidad, aumentando la carga horaria en más de 1.600 horas, completando el curso de Bachillerato y Licenciatura, en 6 años, 12 términos.

El tiempo mínimo para completar el curso es de 6 años y el tiempo máximo es de 9 años.

Plan de estudios

Conoce la planificación de materias a entrenar en cada período de Educación Física:

DISTRIBUCIÓN POR SEMESTRE

  • ENTRENAMIENTO BÁSICO / NÚCLEO COMÚN

Nº. Secuencia

Nombre del Tema

Carga Horaria

Teórico

Práctica

01

Anatomía Humana I

80 h/l

40 h/l

40 h/l

02

Fundamentos de la Educación Física

40 h/l

40 h/l

———

03

Crecimiento, envejecimiento y desarrollo humano

80 h/l

60 h/l

20 h/l

04

Organización y gestión en E. y Deportes

40 h/l

20 h/l

20 h/l

05

Recreación y Ocio

40 h/l

20 h/l

20 h/l

06

Fútbol sala

40 h/l

20 h/l

20 h/l

07

Fisiología humana

80 h/l

60 h/l

20 h/l

 

Actividades Integradoras I

40 h/l

——

40 h/l

  

Total: 430 h/l

260 h/l

140 h/l

Nº. Secuencia

Nombre del Tema

Carga Horaria

Teórico

Práctica

08

Balonmano

40 h/l

20 h/l

20 h/l

09

Anatomía Humana II

80 h/l

40 h/l

40 h/l

10

Bioquímica Aplicada al Ejercicio

40 h/l

20 h/l

20 h/l

11

Metodología de la Investigación en Educación Física

40 h/l

40 h/l

———

12

Psicología del Deporte

80 h/l

80 h/l

———

13

Gimnasia General

40 h/l

20 h/l

20 h/l

14

Fisiología del Ejercicio

80 h/l

60 h/l

20 h/l

 

Actividades Integradoras II

40 h/l

—-

40 h/l

  

Total: 440 h/l

280 h/l

160 h/l

Nº. Secuencia

Nombre del Tema

Carga Horaria

Teórico

Práctica

15

Actividad Física en la Promoción de la Salud

40 h/l

20 h/l

20 h/l

16

Vóleibol

40 h/l

20 h/l

20 h/l

17

Kinesiología y Biomecánica Aplicada a la Educación Física

80 h/l

40 h/l

40 h/l

18

Aprendizaje y Desarrollo Motor

80 h/l

40 h/l

40 h/l

19

Danza y Manifestaciones Culturales

40 h/l

20 h/l

20 h/l

20

Baloncesto

40 h/l

20 h/l

20 h/l

21

Mediciones y Evaluación y Educación Física y Deportes

80 h/l

40 h/l

40 h/l

 

Actividades Integradoras III

40 h/l

—–

40 h/l

  

Total: 440 h/l

200 h/l

240 h/l

Nº. Secuencia

Nombre del Tema

Carga Horaria

Teórico

Práctica

22

Entrenamiento Deportivo

80 h/l

40 h/l

40 h/l

23

Fútbol de Campo

40 h/l

20 h/l

20 h/l

24

Educación Física Adaptada

80 h/l

40 h/l

40 h/l

25

Gestión y Marketing Deportivo

40 h/l

40 h/l

———

26

Ética Profesional y Legislación en Educación Física

40 h/l

40 h/l

———

27

Bioestadística Aplicada a la Educación Física

40 h/l

40 h/l

———

28

Nutrición Actividad Física Aplicada

80 h/l

60 h/l

20 h/l

 

Actividades Integradoras IV

40 h/l

—–

40 h/l

  

Total: 440 h/l

280 h/l

160 h/l

DISTRIBUCIÓN POR SEMESTRE

  • FORMACIÓN DE GRADO / NÚCLEO ESPECÍFICO

Nº. Secuencia

Nombre del Tema

Carga Horaria

Teórico

Práctica

29

Práctica Curricular 1 – Deportes

160 h/l

———

160 h/l

30

Gimnasia Laboral

40 h/l

20 h/l

20 h/l

31

Actividades Físicas en Gimnasios

40 h/l

20 h/l

20 h/l

32

Culturismo

40 h/l

20 h/l

20 h/l

33

Dimensiones Biopsicosociales de la Actividad Física, la Cultura y el cio

40 h/l

40 h/l

———

34

Metodología del Juego

40 h/l

20 h/l

20 h/l

35

Deporte y Aventura

40 h/l

20 h/l

20 h/l

 

Actividades complementares

30 h/l

  
  

Total: 430 h/l

140 h/l

260 h/l

Nº. Secuencia

Nombre del Tema

Carga Horaria

Teórico

Práctica

36

Práctica Curricular 2 – Actividades Físicas, Recreación, Salud y Ocio

160 h/l

———

160 h/l

37

Actividades Acuáticas

40 h/l

20 h/l

20 h/l

38

Gimnasia Postural y Rehabilitación Física

40 h/l

20 h/l

20 h/l

39

Actividad Física para Grupos Especiales

40 h/l

20 h/l

20 h/l

40

Políticas de Salud Pública

40 h/l

40 h/l

———

41

Espiritualidad y Salud en la Educación Física

40 h/l

20 h/l

20 h/l

42

Actividades Físicas y Deportivas en la Infancia y Adolescencia

40 h/l

20 h/l

20 h/l

 

Actividades Complementares

30 h/l

  
  

Total: 430 h/l

140 h/l

260 h/l

Nº. Secuencia

Nombre del Tema

Carga Horaria

Teórico

Práctica

43

Práctica Curricular 3 – Actividad Física en Salud Pública

160 h/l

———

160 h/l

44

TCC 1

40 h/l

40 h/l

———

45

Temas Avanzados 1

40 h/l

20 h/l

20 h/l

46

Emergencias y Prevención de Accidentes en la Actividad Física

40 h/l

20 h/l

20 h/l

47

Atletismo

40 h/l

20 h/l

20 h/l

48

Formación Personalizada

40 h/l

20 h/l

20 h/l

49

Modalidades de Flexibilidad y Movilidad Articular

40 h/l

20 h/l

20 h/l

 

Actividades Complementarias

30 h/l

  
  

Total: 430 h/l

140 h/l

260 h/l

Nº. Secuencia

Nombre del Tema

Carga Horaria

Teórico

Práctica

50

Etapa 4 – Actividades Físicas en Ambientes Corporativos

160 h/l

———

160 h/l

51

TCC 2

40 h/l

40 h/l

———

52

Temas Avanzados 2

40 h/l

20 h/l

20 h/l

53

Prácticas Integradoras Complementarias en Salud Aplicadas a la Educación Física

40 h/l

20 h/l

20 h/l

54

Peleas

40 h/l

20 h/l

20 h/l

55

Educación Física para Ancianos

40 h/l

20 h/l

20 h/l

56

Masaje Deportivo

40 h/l

20 h/l

20 h/l

 

Actividades complementares

30 h/l

  
  

Total: 430 h/l

140 h/l

260 h/l

Nombre del Tema

Carga Horaria

Teórico

Práctica

Libras

40 h/l

20 h/l

20 h/l

Informática y Nuevas Tecnologías en la Educación Física

40 h/l

20 h/l

20 h/l

Sostenibilidad Ambiental Aplicada a la Educación Física

40 h/l

40 h/l

40 h/l

DISTRIBUCIÓN POR SEMESTRE

  • FORMACIÓN DE BACHILLERATO / CENTRO ESPECÍFICO

Nº. Secuencia

Nombre del Tema

Carga Horaria

Teórico

Práctica

29

Práctica Curricular 1 – Educación Infantil/Primeros Años de Primaria

160 h/l

———

160 h/l

30

Psicología Educacional

40 h/l

40 h/l

———

31

Didáctica General

40 h/l

40 h/l

———

32

Estructura y Funcionamiento de la Educación Básica

40 h/l

40 h/l

———

33

Introducción a la Educación

40 h/l

40 h/l

———

34

Práctica Docente I – Introducción a la Enseñanza

40 h/l

20 h/l

20 h/l

35

Metodologías de Enseñanza de las Actividades Acuáticas

40 h/l

20 h/l

20 h/l

 

Actividades Complementares

30 h/l

  
  

Total: 430 h/l

200 h/l

200 h/l

Nº. Secuencia

Nombre del Tema

Carga Horaria

Teórico

Práctica

36

Práctica Curricular 2 – Últimos Años de Primaria

160 h/l

———

160 h/l

37

Didáctica Aplicada a la Educación Física

40 h/l

20 h/l

20 h/l

38

Educación Física Infantil

40 h/l

20 h/l

20 h/l

39

Metodología para la Enseñanza de las Danzas Brasileñas

40 h/l

20 h/l

20 h/l

40

Evaluación en Educación Física

40 h/l

20 h/l

20 h/l

41

Reunió. de la Enseñanza de las Peleas

40 h/l

20 h/l

20 h/l

42

Práctica Docente II – Integración Escuela y Comunidad

40 h/l

20 h/l

20 h/l

 

Actividades Complementares

30 h/l

  
  

Total: 430 h/l

120 h/l

280 h/l

Nº. Secuencia

Nombre del Tema

Carga Horaria

Teórico

Práctica

43

Práctica Curricular 3 – Bachillerato, EJA, Educación Rural

160 h/l

———

160 h/l

44

TCC 1

40 h/l

40 h/l

———

45

Temas Avanzados 1

40 h/l

20 h/l

20 h/l

46

Capoeira

40 h/l

20 h/l

20 h/l

47

Metodología de Enseñanza del Atletismo

40 h/l

20 h/l

20 h/l

48

Políticas Educativas

40 h/l

40 h/l

———

49

Salud Escolar y Educación Física

40 h/l

20 h/l

20 h/l

 

Actividades Complementares

30 h/l

  
  

Total: 430 h/l

160 h/l

240 h/l

Nº. Secuencia

Nombre del Tema

Carga Horaria

Teórico

Práctica

50

Práctica Curricular 4 – ONG, movimientos sociales, instituciones sociales no escolares, proyectos o programas institucionales en acciones y eventos culturales consolidados.

160 h/l

———

160 h/l

51

TCC 2

40 h/l

40 h/l

———

52

Temas Avanzados 2

40 h/l

20 h/l

20 h/l

53

Higiene y Primeros Auxilios

40 h/l

20 h/l

20 h/l

54

Práctica Docente III – proyectos, reflexiones y trayectoria de praxis

40 h/l

20 h/l

20 h/l

55

Espiritualidad y Salud en la Educación Física

40 h/l

20 h/l

20 h/l

56

Libras

40 h/l

20 h/l

20 h/l

 

Actividades Complementares

30 h/l

  
  

Total: 430 h/l

140 h/l

260 h/l

Nombre del Tema

Carga Horaria

Teórico

Práctica

Informática y Nuevas Tecnologías en la Educación Física

40 h/l

20 h/l

20 h/l

Prácticas Integradoras Complementarias en Salud Aplicadas a la Educación Física

40 h/l

20 h/l

20 h/l

Sostenibilidad Ambiental Aplicada a la Educación Física

40 h/l

20 h/l

20 h/l

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Mensualidad

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Localización

Facultad CESPU Europa

Estr. da Batalha, 1200 – Jaboatão dos Guararapes – PE, 54313-570

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